Depuis le 1er septembre dernier, IFP School a adopté une nouvelle charte sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) générative, destinée aux élèves, aux enseignant(e)s ainsi qu’au personnel de l’École.
Pascal Longuemare, Directeur d’IFP School, a présenté l’initiative lors de l’accueil de la promotion 2027.
« Nous croyons que l’IA doit être un outil au service de l’apprentissage, de la recherche et de l’innovation. Mais elle ne doit dans aucun cas remplacer la réflexion » a-t-il souligné.
Intégrée dans le règlement intérieur de l’École, la présente charte est désormais signée par chaque élève au début de sa scolarité.
Avec cette initiative, IFP School réaffirme son engagement à promouvoir un usage éthique et respectueux de l’IA au cœur de ses programmes de formation et de sa communauté.
Genèse de l’initiative
Depuis plusieurs années, le Lab e·nov™, laboratoire d’innovation pédagogique d’IFP School, mène diverses actions autour de l’intelligence artificielle : expérimentation d’outils, formations pour s’initier à l’IA conçues pour le personnel, cours et ateliers pratiques pour les élèves, etc.
Début 2026, IFP School a contribué à la réflexion du groupe de travail IA du Réseau des établissements de l’enseignement supérieur du développement durable (RESDD) qui a abouti à l’élaboration d’une feuille de route, une boîte à outils opérationnelle et 13 guides pratiques.
Pour donner suite à ces travaux, l’équipe du Lab e·nov™ a organisé en juin dernier un atelier dédié à la définition d’une stratégie IA avec les enseignant(e)s, les responsables de programme et les directeurs(-trices) des centres de formation d’IFP School.
Ces échanges ont fait émerger quatre chantiers prioritaires, sur lesquels l’École a mobilisé des équipes entre juin et août : le déploiement d’un chatbot intégré au Learning Management System (LMS) de l’École, le développement d’un deuxième chatbot pour l’un des programmes de formation, et l’élaboration de la charte sur l’utilisation de l’IA générative.
Fin août, João Silveira, Responsable du pilotage et de la stratégie globale du Lab e·nov™, et Jérémy Demolliens, Responsable du pôle Réalités immersives, ont présenté l’ébauche de la charte au Comité de direction d’IFP School (CODIR), avec la participation de Christophe Corlay, Responsable informatique et logistique, et Arnaud Torres, Professeur Associé au centre Géoressources et énergie.
Les membres du CODIR ont ensuite revu la charte, livré leurs recommandations et approuvé la mise en place d’une gouvernance IA. Cette dernière a désormais pour mission de veiller sur la formation des élèves et des enseignant(e)s vis-à-vis de l’IA, promouvoir l’utilisation pertinente des technologies et repenser les modes d’évaluation.
Puis, à l'occasion du séminaire d'été de l'École, l’ensemble du personnel a été mis à contribution pour une relecture finale et une approbation des textes.
Les grands principes et les bonnes pratiques à adopter
La nouvelle charte propose un cadre commun afin de favoriser un usage pertinent, maîtrisé et conforme aux valeurs de l’École.
« Son principe fondamental est l’humanisation » note Jérémy Demolliens.
« Avec cette charte, nous incitons les utilisateurs(-trices) à ne pas déléguer leur jugement aux machines, à préserver leur esprit critique. L’IA exige de la rigueur et du discernement ! » insiste-t-il.
La singularité de la charte est de tenir sur une seule page afin d’en faciliter la lecture et l’application.
Pour les élèves de l’École, la charte rappelle que l’IA générative peut être utilisée comme un outil d’appui à l’apprentissage : exploration de sujets, recherche d’idées, enrichissement, traduction ou reformulation de travaux existants, aide au codage, analyse de données, ou encore préparation aux examens.
Elle insiste toutefois sur un principe central : l’IA doit soutenir la réflexion des élèves, sans jamais s’y substituer. Les élèves restent donc responsables des contenus produits avec son aide et doivent être capables de les expliquer, de les justifier et de les défendre.
Lorsqu’ils et elles recourent à l’IA dans un travail rendu, les élèves doivent le mentionner explicitement, en précisant comment, pourquoi et à quelle fin l’outil a été utilisé. La charte proscrit par ailleurs l’usage de l’IA lors d’examens sans autorisation explicite, ainsi que tout manquement aux règles de confidentialité, de protection de données et de propriété intellectuelle.
Une version spécifique de la charte s’adresse également au personnel de l’École, afin d’encadrer les usages de l’IA générative dans les activités pédagogiques, administratives et de recherche.
Elle invite chacune et chacun à signaler tout recours à l’IA dans leurs documents professionnels, à vérifier et à questionner les résultats produits, à rester vigilants face aux hallucinations et aux biais algorithmiques, ainsi qu’à respecter le cadre légal européen (AI Act) et les règles de protection de données (RGPD).
La charte insiste également sur la nécessité de réserver l’usage de l’IA aux tâches à réelle valeur ajoutée, en tenant compte de son impact environnemental, et rappelle que les décisions engageant des personnes—évaluation, accompagnement, recrutement ou ressources humaines—doivent rester sous responsabilité humaine.
En ce sens, le personnel joue un rôle d’exemplarité : les élèves apprennent aussi en observant la rigueur, le discernement et l’esprit critique avec lesquels la communauté éducative d’IFP School utilise ces outils.
Cette charte marque une étape importante dans l’appropriation collective de l’IA générative par IFP School. Elle traduit la volonté de l’École d’accompagner les transformations en cours avec exigence et responsabilité, tout en plaçant la réflexion humaine au cœur des apprentissages, des pratiques pédagogiques et de la vie de l’établissement.
Article rédigé par Meyling Siu